การล่าถอยของธารน้ำแข็งได้เคลียร์เส้นทางตามแนวชายฝั่งของอลาสก้าเมื่อ 17,000 ปีก่อน
การศึกษาใหม่พบว่า ชาวอาณานิคมโบราณในทวีปอเมริกาสามารถ เว็บตรงไม่ผ่านเอเย่นต์ เดินทางลงชายฝั่งมหาสมุทรแปซิฟิกของอะแลสกาด้วยเรือแคนูหรือเรือเดินทะเลอื่นๆ เมื่อประมาณ 17,000 ปีก่อน
นักธรณีวิทยา Alia Lesnek แห่งมหาวิทยาลัยบัฟฟาโลในนิวยอร์กและเพื่อนร่วมงานกล่าวว่าเมื่อถึงจุดสิ้นสุดของยุคน้ำแข็งครั้งสุดท้าย ธารน้ำแข็งได้ลดน้อยลงจากกลุ่มเกาะทางตอนใต้ของอลาสก้า แหล่งที่อยู่อาศัยที่ช่วยชีวิตได้ปรากฏขึ้นไม่นานหลังจากที่น้ำแข็งละลายนักวิทยาศาสตร์รายงานวันที่ 30 พฤษภาคมในScience Advances
การศึกษานี้เป็นงานวิจัยล่าสุดที่กล่าวถึงการอภิปรายว่ามนุษย์แพร่กระจายไปยังโลกใหม่ได้อย่างไรหลังจากเดินทางมาจากเอเชียและไปถึง ฟลอริดา และ อเมริกาใต้ เมื่อ 14,500 ปีก่อน ( SN: 6/11/16, p. 8 ; SN : 12/26/15, น. 10 ). งานก่อนหน้านี้บอกเป็นนัยว่าทางเดินภายในที่ปราศจากน้ำแข็งจากอลาสก้าผ่านสิ่งที่ตอนนี้คือบริติชโคลัมเบียและไปยังสหรัฐอเมริกา อาจมีพืชและสัตว์ป่าไม่เพียงพอต่อ การเดินทางของมนุษย์เมื่อประมาณ 12,600 ปีก่อน ( SN Online: 8/10/16 ). หลักฐานทางธรณีวิทยาใหม่สนับสนุนแนวคิดเกี่ยวกับเส้นทางเลียบชายฝั่ง แม้ว่าทีมของ Lesnek จะไม่พบกระดูกหรือสิ่งประดิษฐ์ของมนุษย์บนเกาะก็ตาม
มาตรการของสารเคมีที่สะสมในหินอันเนื่องมาจากรังสีคอสมิกเมื่อธารน้ำแข็งถอยห่างออกไป เป็นการคาดคะเนอายุว่าเกาะอะแลสกาสี่เกาะสูญเสียเสื้อโค้ตน้ำแข็งไป นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าเส้นทางเปิดสำหรับนักเดินทางชายฝั่งทะเลอาจมีอยู่ตลอดชายฝั่งทางตะวันออกเฉียงใต้ของอลาสก้าเมื่อประมาณ 17,000 ปีก่อน วันที่เรดิโอคาร์บอนสำหรับซากของแมวน้ำวงแหวนซึ่งพบบนเกาะอลาสก้าทางตอนใต้ระบุว่าแมวน้ำมีอายุเมื่อ 17,000 ปีก่อน บ่งบอกว่าพื้นที่ดังกล่าวสามารถอยู่อาศัยได้ไม่นานหลังจากที่ธารน้ำแข็งออกไป
ในการสำรวจครูระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น 674 คนในปี 2019
จากทั่วสหรัฐอเมริกา72 เปอร์เซ็นต์กล่าวว่าโรงเรียนของพวกเขาใช้แนวทางการรู้หนังสือที่สมดุลตามรายงานของ Education Week Research Center ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรในเบเทสดา รัฐแมริแลนด์ อย่างไรก็ตาม การรู้หนังสือนั้นแตกต่างกันอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการออกเสียงที่รวมอยู่ในการสำรวจพบว่า การแปรผันดังกล่าวอาจทำให้เด็กจำนวนมากไม่สามารถเรียนรู้ที่จะอ่านได้เท่าที่ควร การวิจัยชี้ให้เห็นเป็นเวลาหลายทศวรรษ
ในช่วงปลายทศวรรษ 1990 ด้วยสงครามการอ่านอย่างเต็มรูปแบบ สถาบันสุขภาพเด็กและการพัฒนามนุษย์แห่งชาติได้รวบรวมกลุ่มผู้เชี่ยวชาญด้านการอ่านจำนวนหนึ่งโหลเพื่อประเมินหลักฐานว่าสอนการอ่านอย่างไรได้ดีที่สุด งานแรกของคณะกรรมการการอ่านแห่งชาติคือการค้นหาว่างานการสอนประเภทใดที่จะรวมไว้ในการวิเคราะห์ Shanahan สมาชิกคณะกรรมการกล่าว ในท้ายที่สุด กลุ่มได้เลือกแปดหมวดหมู่และทำการวิเคราะห์เมตาของการศึกษา 38 เรื่องที่เกี่ยวข้องกับการทดลองควบคุม 66 การทดลองตั้งแต่ปี 1970 ถึง 2000 ผลลัพธ์แสดงให้เห็นการสนับสนุนองค์ประกอบการสอนอ่านห้าองค์ประกอบที่ช่วยนักเรียนได้มากที่สุด
องค์ประกอบสองประการที่พุ่งขึ้นไปบนสุดคือการเน้นที่การรับรู้สัทศาสตร์ (ส่วนหนึ่งของการรับรู้เกี่ยวกับเสียงที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการระบุและจัดการเสียงแต่ละเสียงในคำพูด) และการออกเสียง การศึกษาที่รวมอยู่ในการวิเคราะห์พบว่าระดับการรับรู้สัทศาสตร์ที่สูงขึ้นในชั้นอนุบาลและชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นตัวทำนายทักษะการอ่านที่ดีขึ้นในภายหลัง การวิเคราะห์ไม่สามารถประเมินประโยชน์ของประโยชน์ได้ แต่เด็กที่ได้รับการสอนการออกเสียงอย่างเป็นระบบจะให้คะแนนการอ่าน การสะกดคำ และความเข้าใจได้ดีกว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเริ่มเรียนการออกเสียงก่อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กเหล่านั้นยังออกเสียงคำได้ดีกว่า ซึ่งรวมถึงคำที่ไร้สาระด้วย Shanahan กล่าว
การพัฒนาคำศัพท์เป็นองค์ประกอบสำคัญอีกประการหนึ่ง เช่นเดียวกับการมุ่งเน้นที่ความเข้าใจ ประเด็นสำคัญขั้นสุดท้ายคือการมุ่งเน้นที่การบรรลุความคล่องแคล่ว — ความสามารถในการอ่านข้อความอย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และด้วยการแสดงออกที่เหมาะสม — โดยให้เด็กอ่านออกเสียง ท่ามกลางกลยุทธ์อื่นๆ
แม้กระทั่งก่อนที่คณะผู้พิจารณาจะเผยแพร่ผลการศึกษาในปี 2543การศึกษาและหนังสือจำนวนมากตั้งแต่ช่วงต้นทศวรรษ 1960 ได้สรุปว่าการสอนการออกเสียงที่ชัดเจนมีคุณค่า ตั้งแต่นั้นมาการศึกษาได้เพิ่มการสนับสนุนการออกเสียงมากขึ้น
ในปีพ.ศ. 2551 คณะกรรมการการรู้หนังสือแห่งชาติ (National Early Literacy Panel) ซึ่งเป็นกลุ่มที่จัดตั้งโดยรัฐบาลซึ่งรวมถึงชานาฮาน ได้พิจารณาการศึกษาเกี่ยวกับการรับรู้เสียง เด็กที่ได้รับการสอนถอดรหัสได้คะแนนดีกว่าอย่างมากในการทดสอบการรับรู้ทางเสียงเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ที่ไม่ได้รับ ประโยชน์นี้เทียบเท่ากับการกระโดดจากเปอร์เซ็นไทล์ที่ 50 เป็นเปอร์เซ็นไทล์ที่ 79 ในการทดสอบที่ได้มาตรฐาน ซึ่งบ่งบอกว่านักเรียนเหล่านั้นพร้อมที่จะเรียนรู้วิธีอ่าน
ในทำนองเดียวกัน การวิเคราะห์เมตาดาต้าในปี 2550 จากการศึกษา 22 เรื่องในโรงเรียนประถมศึกษาในเมืองพบว่าเด็กที่เป็นชนกลุ่มน้อยที่ได้รับการสอนการออกเสียงได้คะแนนเทียบเท่ากับกลุ่มชนกลุ่มน้อยหลายเดือนในการวัดผลทางวิชาการหลายประการ การศึกษาไม่ได้ระบุว่าการออกเสียงอาจช่วยปิดช่องว่างความสำเร็จทางประชากรได้หรือไม่ แต่การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการใช้ภาษาทั้งหมดมีประสิทธิภาพน้อยกว่าในกลุ่มประชากรที่ด้อยโอกาสมากกว่าในกลุ่มอื่นๆ เว็บตรงไม่ผ่านเอเย่นต์
