ตัวเลขใหม่นี้อิงจากการสำรวจครัวเรือนและเกินจำนวนอย่างเป็นทางการที่64
พายุเฮอริเคนมาเรียและผลที่ตามมาจากความวุ่นวายในเปอร์โตริโกทำ เว็บสล็อต ให้มีผู้เสียชีวิตอย่างน้อย 4,645 รายตามการประมาณการใหม่จากการสำรวจครัวเรือน นั่นเป็นมากกว่าการเสียชีวิตที่เกี่ยวข้องกับพายุอย่างเป็นทางการ 64 รายนับจากใบมรณะบัตร
พายุระดับ 5 เข้าโจมตีดินแดนแคริบเบียนของสหรัฐฯ เมื่อวันที่ 20 กันยายน 2017 ทำให้ต้นไม้ บ้าน และระบบไฟฟ้าขัดข้อง ตั้งแต่นั้นมาจนถึงวันที่ 31 ธันวาคม อัตราการเสียชีวิตเพิ่มขึ้นร้อยละ 62 เมื่อเทียบกับช่วงเวลาเดียวกันในปี 2016 นักวิจัยรายงานออนไลน์ในวันที่ 29 พฤษภาคมในวารสารการแพทย์นิวอิงแลนด์
นักวิจัยพบว่าหนึ่งในสามของการเสียชีวิตเหล่านี้เป็นผลมาจากการรักษาพยาบาลล่าช้าหรือถูกขัดจังหวะ ผู้อยู่อาศัยส่วนใหญ่รายงานว่าพวกเขาไม่สามารถรับยาได้ ถนนที่เสียหายและสิ่งอำนวยความสะดวกทางการแพทย์ที่ปิดไว้ยังทำให้การดูแลสุขภาพหยุดชะงัก เช่นเดียวกับการสูญเสียพลังงาน ซึ่งปิดอุปกรณ์ระบบทางเดินหายใจและเครื่องฟอกไต
เจ้าหน้าที่เปอร์โตริโกเสียชีวิตจากพายุ 64 ราย โดยอาศัยผู้ตรวจทางการแพทย์ระบุสาเหตุการตาย แต่การสืบสวนโดยนักวิจัยคนอื่นๆ และองค์กรสื่อบางแห่งคาดการณ์ว่ามีผู้เสียชีวิตจากพายุเฮอริเคนมากกว่า 1,000 คน การศึกษาใหม่ใช้แนวทางชุมชน โดยสอบถามครัวเรือน 3,299 ครัวเรือนที่สุ่มเลือกตั้งแต่วันที่ 17 มกราคม ถึง 24 กุมภาพันธ์ เกี่ยวกับการเสียชีวิตและความล่าช้าในการดูแลทางการแพทย์ รวมถึงการหยุดชะงักของน้ำ ไฟฟ้า และบริการโทรศัพท์เคลื่อนที่
เมื่อฤดูพายุเฮอริเคนแอตแลนติกเริ่มต้นขึ้นอีกครั้งในเดือนมิถุนายน “การทบทวนวิธีการนับผู้เสียชีวิตจากภัยพิบัติจึงเป็นเรื่องสำคัญ เพื่อที่จะระดมปฏิบัติการรับมือที่เหมาะสมและรับผิดชอบต่อชะตากรรมของผู้ที่ได้รับผลกระทบ” นักวิจัยกล่าว
Moats กล่าวว่า “มีการศึกษาอย่างน้อยหลายพันชิ้นที่มาบรรจบกันกับการค้นพบนี้ “การสอนแบบโฟนิกส์มีความได้เปรียบเสมอในรายงานที่เป็นเอกฉันท์”
เป็นการยากที่จะหาจำนวนว่าผลลัพธ์ที่ได้มาจากการสอนการออกเสียงที่ชัดเจนเพียงใด
ส่วนหนึ่งเป็นเพราะงานวิจัยที่ตีพิมพ์จำนวนมากเต็มไปด้วยความคลุมเครือ การทดลองแบบสุ่มนั้นหายาก การศึกษามีแนวโน้มที่จะมีขนาดเล็ก และในโรงเรียนที่ครูมีอิสระในการตอบสนองต่อนักเรียนตามดุลยพินิจ กลุ่มควบคุมมักไม่มีการกำหนดที่ชัดเจน ทำให้ยากที่จะบอกได้ว่าจริงๆ แล้วโปรแกรมที่เน้นการออกเสียงใดที่เปรียบเทียบจริงๆ หรือว่ากลุ่มควบคุมได้รับการออกเสียงมากน้อยเพียงใด ความเป็นจริงของการสอนอาจแตกต่างกันไปในแต่ละห้องเรียน แม้แต่ในโรงเรียนเดียวกัน และนักเรียนที่ไม่ค่อยฝึกการออกเสียงแบบเข้มข้นที่โรงเรียนอาจต้องเติมช่องว่างที่บ้าน ซึ่งผู้ปกครองอาจออกเสียงคำศัพท์และพูดคุยเกี่ยวกับตัวอักษรขณะอ่านนิทานก่อนนอน
ข้อมูลที่มีอยู่แนะนำว่าเด็ก ๆ ที่ได้รับบทเรียนการออกเสียงอย่างเป็นระบบจะให้คะแนนเทียบเท่ากับระดับชั้นประถมศึกษาปีก่อนหน้าของเด็กในกลุ่มอื่น ๆ ในการทดสอบมาตรฐานประมาณครึ่งทาง Shanahan กล่าว นั่นไม่ใช่การก้าวกระโดดครั้งใหญ่ แต่มันช่วยได้ “อย่างท่วมท้นในการศึกษาทั้งรายบุคคลและในการวิเคราะห์เมตาที่คุณรวมผลลัพธ์ในการศึกษาต่างๆ หากคุณสอนการออกเสียงอย่างชัดเจนเป็นระยะเวลาหนึ่ง เด็ก ๆ จะดีกว่าถ้าคุณไม่ใส่ใจกับสิ่งนั้นมากนักหรือถ้าคุณ ให้ความสนใจกับ [การออกเสียง] เล็กน้อย” เขากล่าว
ประสบการณ์จริง หลักฐานที่น่าสนใจที่สุดบางส่วนในการสนับสนุนแนวทางที่เน้นการออกเสียงนั้นมาจากการสังเกตทางประวัติศาสตร์: เมื่อโรงเรียนเริ่มสอนการออกเสียงอย่างเป็นระบบ คะแนนสอบมักจะสูงขึ้น ในขณะที่วิชาโฟนิกส์ถือกำเนิดขึ้นในโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาในปี 1970 นักเรียนระดับป.4 เริ่มทำข้อสอบการอ่านที่ได้มาตรฐานได้ดีขึ้น
ในช่วงทศวรรษ 1980 รัฐแคลิฟอร์เนียได้เปลี่ยนหลักสูตรการออกเสียงเป็นแนวทางทั้งภาษา ในปี 1994 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของรัฐเสมอกับอันดับสุดท้ายในประเทศ: น้อยกว่า 18 เปอร์เซ็นต์ที่เชี่ยวชาญการอ่าน หลังจากที่แคลิฟอร์เนียกลับมาใช้ระบบโฟนิกส์อีกครั้งในทศวรรษ 1990 คะแนนการทดสอบก็เพิ่มขึ้น ภายในปี 2019 ร้อยละ 32 ประสบความสำเร็จในระดับชั้นประถมศึกษา
ชิงช้าเหล่านั้นยังคงดำเนินต่อไปในวันนี้ ในปี 2019 มิสซิสซิปปี้รายงานการปรับปรุงที่ใหญ่ที่สุดของประเทศในด้านคะแนนการอ่าน รัฐได้เริ่มฝึกอบรมครูสอนการออกเสียงเมื่อหกปีก่อน นับเป็นครั้งแรกที่คะแนนการอ่านของรัฐมิสซิสซิปปี้ตรงกับค่าเฉลี่ยของประเทศ โดย 32 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนแสดงความสามารถ เพิ่มขึ้นจาก 22 เปอร์เซ็นต์ในปี 2009 ทำให้เป็นรัฐเดียวที่มีอัตราการอ่านเพิ่มขึ้นอย่างมากในปี 2019
อังกฤษเองก็เช่นกัน เริ่มเห็นผลที่น่าทึ่งหลังจากที่ในปี 2549 โรงเรียนที่ได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐบาลจำเป็นต้องสอนการออกเสียงอย่างเป็นระบบแก่เด็กอายุ 5 ถึง 7 ปี เมื่อประเทศดำเนินการทดสอบเพื่อประเมินทักษะการออกเสียงในปี 2555 ร้อยละ 58 ของเด็ก 5 และ 6 ขวบผ่าน ภายในปี 2016 นักเรียนร้อยละ 81 ผ่านไป ดักลาส ฟุคส์ นักจิตวิทยาด้านการศึกษาจากมหาวิทยาลัยแวนเดอร์บิลต์ในแนชวิลล์ กล่าวว่า ความเข้าใจในการอ่านเพิ่มขึ้นเมื่ออายุได้ 7 ขวบ และการเติบโตยังคงมีอยู่เมื่ออายุ 11 ขวบ แนวโน้มประชากรเหล่านี้เป็นกรณีตัวอย่างสำคัญสำหรับการสอนการออกเสียง เว็บสล็อต
